Nos referimos a las comunidades de aprendizaje. La temperatura que favorece la actividad mental está entre un rango de 18 a 22 grados centÃgrados, mucho frÃo producirÃa nerviosismo o demasiado calor somnolencia o inactividad. Motivación en el proceso de aprendizaje El diseño de estas estaciones se centrará en el desarrollo de aptitudes de corte criminalístico (observación, fijación, ... A manera de ejemplo, ... El plan de estudios se basa en el aprendizaje por competencias y brinda una educación integral que permite desarrollar habilidades y actitudes acordes a las exigencias actuales. (1999). (1999) El CientÃfico Social entre la Actitud Natural y la Actitud Fenomenológica. Ejemplos de situaciones de la vida cotidiana de los tres orígenes o actitudes existenciales de la filosofía que presentan Respuestas: 2 Mostrar respuestas Estas capacidades individuales como mismo dice la palabras son propias, de ahà que cada estudiante puede aprender de diferentes formas, por ello que cada uno es diferente y su comprensión a un determinado método que el docente aplique no le será útil para poder lograr el entendimiento académico. It should be considered that a descriptive research work was carried out through bibliographic reviews in books and scientific articles for the analysis of each of the mentioned points. , no se relaciona directamente con la aptitud de una persona. De acuerdo con (Cruz, 2011) “en el rendimiento académico intervienen muchas otras variables externas al sujeto, como la calidad del maestro, el ambiente de clase, la familia, el programa educativo, y variables psicológicas o internas como la actitud hacia la materia que estudia”. Trabajaremos sobre sus principales características para la educación, sus posibilidades y dificultades. La motivación en el aula universitaria: ¿una necesidad pedagógica? Procesos sintácticos: estructuras gramaticales y signos de puntuación. Muchos ejemplos de oraciones traducidas contienen âaptitudes de aprendizajeâ â Diccionario inglés-español y buscador de traducciones en inglés. El concebir una actitud positiva ayudara a una buena toma de decisiones y a una excelente percepción sobre lo que se tratara, propiciar un ambiente de confianza en el aula, para establecer nexos de compromiso, empatÃa y colaboración entre los estudiantes y el docente. La motivación es un factor interno muy importante en los estudiantes, ayuda al cumplimiento de metas aunque parezca muy difÃcil lograrlo, es importante que los alumnos tengan presente a donde desean llegar y como lo quieren hacer, el cÃrculo social que los rodea dependerá mucho de aquello, familiares amigos, etc. Veloz, J. C. (16 de Febrero de 2016). Estos factores son independientemente de cada alumno y dependerá de él en ponerlas en práctica para el mejor resultado en el ámbito estudiantil. Sin embargo, otra forma de mejorar el aprendizaje es a través de factores internos que posee el estudiante como son la atención, la motivación, el interés, las actitudes positivas, el desarrollo de las aptitudes individuales, entre otras. A pesar de ser fundamentales los estudiantes poseen poco conocimiento acerca de la importancia de los factores ambientales, sin embargo, mediante investigaciones se ha demostrado que influyen en el proceso de aprendizaje y el rendimiento académico. La autoconfianza también es un valor pero también es una actitud debido a que constituye la habilidad que tiene una persona de confiar en sí mismo a pesar de estar bajo presión o haber cometido errores pasados en sus vidas. 9. Características de una Persona Responsable. La motivación es fundamental en el proceso de aprendizaje, (Santrock, 2002)” manifiesta que “es el conjunto de razones por las que las personas se comportan de las formas en que lo hacen”. Siete aptitudes indispensables para los alumnos -y las escuelas- de este siglo. Por ello se hace necesario que la trilogÃa del aprendizaje tenga un equilibrio, es decir el rendimiento académico no solo depende del estudiante también de importantes son los docentes como los padres que influyen al estudiante a la superación personal para lograr el éxito académico. Ahora bien, dichas habilidades incluyen ciertas capacidades de hacer deportes con mayor facilidad que otras personas. Por otro lado refleja el talento de una persona, sin embargo, la aptitud necesita ser entrenada para poder ser desarrollada de una forma potencial, la pedagogÃa tiene un alto valor a nivel humano porque es gracias a la ayuda de los docentes y familiares que los estudiantes van descubriendo cuáles son sus habilidades o destrezas y asà se conocen mejor a sà mismos, para empezar a tomar buenas decisiones y actuar sobre aquello. Existen factores académicos que intervienen en las actitudes de un estudiante referente a su aprendizaje tales como, un estudio profundo del tema, una buena actitud frente al tema tratado, gusto y valoración por un trabajo en equipo, interés en lo que se está recibiendo . La aptitud, es una condición que permite a las personas desempeñarse adecuadamente en una actividad, y depende de condiciones que pueden ser adquiridas o por obligación a la vez son habilidades o destrezas que tiene cada uno frente a algo. (2015). 3. El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. El diseño de estas estaciones se centrará en el desarrollo de aptitudes de corte criminalístico (observación, fijación, ... A manera de ejemplo, ... El plan de estudios se basa en el aprendizaje por competencias y brinda una educación integral que permite desarrollar habilidades y actitudes acordes a las exigencias actuales. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo del Ecuador. Adicionalmente, el tutor en la modalidad de formación dual debe poseer habilidades de desempeño que le permitan fa-vorecer el aprendizaje de los conocimientos, habilidades y Santos, P., & Rosero, G. (2016). Cuadernos de educación y desarrollo. El proceso del aprendizaje: fases y elementos fundamentales. Redalyc, 1-7. Todas estas delimitaciones evitan que los alumnos alcanzar la meta del aprendizaje, tener una mente positiva, reflexiva y curiosa para lograr resultados sorprendentes. Cada una de ellas son diferentes y de ahà que demuestra que todos los seres humanos somos inteligentes, no sea en el mismo ámbito pero desarrollamos una capacidad que nos hace especiales. Tipos de aprendizaje y sus características (con ejemplos) Existen muchos tipos de aprendizaje diferentes, en función por ejemplo de cuántas repeticiones son necesarias para adquirir la nueva información, o de cuál es el papel que juega el propio aprendiz en el proceso. Redalyc, 9. Ahora bien, dichas habilidades incluyen ciertas capacidades de hacer, Algunas personas tienden a inclinarse intelectualmente más hacia las, por ejemplo, mientras que otros lo hacen hacia la. Visite nuestra. Es incuestionable la importancia de la imaginación como proceso cognitivo y además en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Obtenido de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7060.pdf Requena, S. H. (2008). AUZMENDI, E. (1992) Las actitudes hacia la matemática y la estadÃstica en las enseñanzas medias y universitarias. Ser colaboradores La integridad ⦠Raya, E. (2010). Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16. Finalmente resulta claro que estas dos variables son los mejores instrumentos que el estudiante puede optar para desarrollar el aprendizaje, es decir, el desarrollo de su pensamiento crÃtico y analÃtico para enfrentar cualquier circunstancia que se les presente en la vida diaria, asà como conseguir buenos resultados y por ende el mejor rendimiento académico. Galán, R. (2015). Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/393/39348248003.pdf Existen distintas actitudes positivas por parte del estudiante referente al proceso de aprendizaje. Visto de esta forma resulta claro que el reconocimiento y la práctica de las aptitudes individuales son de gran importancia en el estudiante puesto que tiene la capacidad de desarrollar más la memoria, la inteligencia y la comprensión del tema o materia que se está estudiando facilitando asà el aprendizaje. Traducción "APTITUDES DE APRENDIZAJE" del español al inglés. Obtenido de La siguiente sección revisará algunas formas en que las habilidades de aprendizaje pueden contribuir a un ambiente de trabajo positivo: Mantener un espacio de trabajo organizado. El beneficio de tener una actitud positiva va a depender de la motivación porque el estudiante va a crecer personalmente y ya no va a pensar solo en aprobar un examen, por eso los docentes y padres tienen la obligación de estimular en los niños y adolescentes el gusto por saber contenidos prácticos y teóricos, aprender a pensar, luchar contra las adversidades, entre otros. Metodología De acuerdo con el propósito de la investigación, se enmarcó dentro del tipo De acuerdo con (Lacolla, 2005) “se afirma que la adquisición de una actitud positiva o negativa hacia un objeto tiene que ver con lo que el objeto evoca: afecto, juicio, intenciones de acción”. Concordando con lo anterior, la investigación permite concluir que uno de los factores de gran influencia en el desarrollo de modelos inclusivos de atención a la diversidad en las escuelas es el de las actitudes del profesorado en relación a las expectativas que muestran ante los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, y el poder que tienen para influir positiva o negativamente en la autoestima, motivación y aprendizaje del alumnado (Sales, Moliner, & Sachis, 2001). Tener una mirada positiva sobre el futuro y pelear con optimismo pero con firmeza, contra las adversidades: no dejar abatir por los problemas de la vida cotidiana, no tener vergüenza de reconocer que no se comprendió un tema o poder preguntar, es la aptitud que todo estudiante debe poseer ante el estudio. La presencia de una actitud consta de cuatro funciones importantes, la primera es que tienen una función utilitaria, porque permite acercarse al cumplimiento de las metas de quienes las tiene. Tanto los profesores como los alumnos refuerzan las actitudes de manera no consciente, como consecuencia de la exposición repetida a situaciones en la vida cotidiana. Por lo tanto, es razonable pensar que si la actitud del profesor hacia sus alumnos es negativa los resultados de estos serán menos favorables. Ãlvarez, V., GarcÃa, E., Gil, J., Romero, S., & RodrÃguez, J. Hernández, V., Gómez, E., Maltes, L., Quintana, M., Muñoz, F., Toledo, H., . (Romero L., 2014). | Diferencia entre actitud y aptitud, ayuda por favor - etabrain-lat.com https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815899004, Esquivias, T,& Gonzales A. Obtenido de 12. Algunas de las actitudes en el proceso de aprendizaje de la matemática que se manifiesta en el estudiante son el rechazo, la negación, la frustración que se caracteriza por la dificultad, ⦠La investigación llevada a cabo por (Sola, 1997) concluyó que entre los distintos factores que pueden propinar actitudes positivas y/o negativas del profesorado ante la diversidad y su inclusión destaca la formación coherente y bien planificada tanto inicial como permanente. La actitud Por otro lado Gardner considera a las aptitudes como inteligencias, por lo tanto las  define (Gardner, 1993) como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”. Así mismo, estas personas pueden llegar a conocer a otras sin necesidad de hacer grandes interrogatorios, pues desarrollan habilidades que les hace llegar más allá de lo tangible, al momento de tratar a los demás. Sales, A. O., Moliner, & Sachis, M. (2001). ... estrategias a implementar para promover el logro de ⦠Actitud crítica. Las aptitudes de una persona se refieren al conjunto de habilidades y capacidades tanto físicas como mentales que posee y que le permite realizar de cierta manera, cualquier actividad. Las habilidades físicas en su mayoría son innatas pero muchas otras pueden aprenderse producto de la constancia y disciplina. ... estrategias a implementar para promover el logro de aprendizajes fundamentales en su grupo. Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Obtenido de Ser sociable Ser sociable es una aptitud que muchas personas poseen y es la capacidad para comunicarse amablemente con los demás, con la intención de establecer una conversación agradable y expandir su círculo de amistades. Chihuahua: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH. Obtenido de (Castro, 2004) Según (Almerich, 2011) “Las actitudes tienen un carácter multidimensional que integra diversos componentes: cognitivo, afectivo-evaluativo y conductual. Federación de Enseñanza. Gómez, M. P. (Junio de 2014). A continuación, mencionaremos algunos ejemplos de aptitudes de una persona y sus características: 1. Dominique Mayerny Correa MejÃa, Angie Nataly Abarca Guangaje, Cristhy Anali Baños Peña y Shtefanny Gabriela Analuisa Aorca (2019): “Actitud y aptitud en el proceso del aprendizaje”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2019). Definicion de actitud. Modelo para el análisis de una aptitud cognitiva para el aprendizaje. Snow, R. (1978). Aprendizaje explícito Se trata del opuesto del anterior. Considerando en esta interrelación, a la motivación como el motor de cualquier aprendizaje, que sin su presencia no tendrÃa lugar ninguna situación de aprendizaje, o como una variable influyente en este proceso de aprendizaje. Para que la relación exista es necesaria la intención del docente para generar intereses y motivaciones en los estudiantes. Este es uno de los puntos de fracaso en estas primeras semanas en las que los alumnos eligen su futuro con una carrera ⦠En los proceso de enseñanza aprendizaje es necesario la participación de los estudiantes y docentes. Algunos estudios realizados en varios paÃses sugieren que durante los años de educación primaria los estudiantes tienen bastante entusiasmo e interés por las actividades de aprendizaje en la clase de ciencias, y que este interés disminuye durante la educación secundaria, y especialmente en algunas materias, como fÃsica y quÃmica. (Portuondo, 2011). (2017) Aptitud fÃsica y habilidades cognitivas. Encuentra algo que te apasione y trabaja en tus habilidades de aprendizaje mientras eres voluntario. International Journal of Science Education. Un factor importante para las actitudes negativas son toda la información que se ha comunicado a través del ambiente familiar y escolar por medio de una experiencia que en la mayorÃa de los casos no fue agradable, debido a la relación que existe con sus profesores, la falta de pensamiento crÃtico, la dificultad de comprensión de una información, entre otros. Algunos ejemplos de aptitudes personales que pueden figurar en un currículum serían saber tomar decisiones, ser puntual, saber soportar la presión o saber comunicarse con ⦠Las aptitudes de una persona se refieren al conjunto de habilidades y capacidades tanto físicas como mentales que posee y que le permite realizar de cierta manera, cualquier actividad. Iturra, G., Eestrada, C., Pino, E., & Oyarzún, M. (2012). Children perceptions of school science . Según (Oca & Machado, 2011) “en las estrategias docentes se debe partir de definir los objetivos generales y los especÃficos, la planificación de las acciones para la selección de los recursos didácticos, los medios, los métodos y las actividades que corresponden a estos objetivos en el proceso de aprendizaje”. (1998). SintomatologÃa externalizante y rendimiento académico. Portuondo, G. V. (2011). Algunas personas tienden a inclinarse intelectualmente más hacia las matemáticas por ejemplo, mientras que otros lo hacen hacia la lectura, literatura o la ciencia y son consideradas como aptitudes innatas. A. Intelligence., 2, 254-262. De acuerdo con (Wagner, 2011) el desarrollo de las aptitudes de las personas traen beneficios como conseguir un pensamiento crÃtico y a su vez la capacidad para resolver problemas en una circunstancia determinada, también tener un espÃritu colaborativo y el liderazgo sin confundirlo con el autoritarismo. Ferreira, M. (Noviembre de 2009). Barranquilla: Redalyc. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349851782059. Además, que los docentes deberÃan conocer las distintas aptitudes de cada alumno para un mejor aprendizaje ya que no todos aprendemos de la misma manera, es decir el estilo del aprendizaje influye en cada una de las capacidades de cada estudiante por entender o realizar alguna actividad. Además son parte de nuestras representaciones implÃcitas, esto hace que tengan relación en cualquier acción que realicemos, forman parte de nuestras ideas. Señala que la falta de formación adecuada podrÃa ocasionar desinterés y un abierto rechazo hacia la incorporación de alumnos con necesidades educativas especiales a la educación ordinaria. Espinoza, E. (2006). Amplia cultura general. (2006). La imaginación ofrece a la razón, en sus horas de duda, las soluciones que ésta en vano sin su ayuda busca. Redalyc, 15, 363-368. Hábitos de estudio, actitudes y autoestima relacionados con rendimiento académico en estudiantes de enfermerÃa. Redalyc, XXXI, 41-66. 16. Interés y vocación por la carrera elegida. Carroll, J. Foro de educación musical, artes y pedagogÃa, 18. Por ejemplo: La matemática, física o química acuática. Para lograr estos nuevos conocimientos se requiere de conocimientos previos para entender las nuevas representaciones mentales, significativas y funcionales. Procesos iniciales de identificación de letras: nombre o sonido de las letras e igual o diferente. Obtenido de ¿Cómo se cambian las actitudes? Obtenido de https://books.google.com.ec/books?id=Y9nDDQAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=gardner&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjk0uzkw7rhAhWKtlkKHeR3BNMQ6AEIMzAC#v=onepage&q=gardner&f=false (Carroll, 1993) dice que, “Una aptitud es como el antecedente del logro de una meta, como un elemento de carácter predictivo”, las aptitudes son propiedades de la unión de la persona y el medio ambiente que dan la estructura de oportunidad de una situación y la estructura de efectividad de la persona, al adecuarse a esa situación una aptitud es una interfase entre un medio ambiente interno y externo, para poder definir una aptitud es necesario considerar la situación de aprendizaje para la que se requiere, la disposición, el potencial de desempeño y la predicción de resultados de aprendizaje. 6. La atención es una aptitud sumamente determinante para procesos de aprendizaje en los que se requiere concentración y dedicación. RUSC, 5. Proceso de aprendizaje Gardner, H. (1993). Edel, R. (2003). Asà mismo lo explica (Eiriz & Guerra, 2017) “ El método o los métodos seleccionados en cada clase para la realización de las acciones, tienen que responder a las posibilidades reales que poseen los estudiantes para relacionar el contenido nuevo con el ya conocido”. Pero la técnica fundamental es cambiar la forma de pensar porque los pensamientos positivos permiten tener confianza y seguridad a la persona y la capacidad para resolver los obstáculos que se les presente. Funciones importantes de la actitud Barcelona: Gestión 2000. Para (Yánez, 2016) existen seis fases del proceso de aprendizaje estas son: la adquisición de conocimientos es una fase en la que el estudiante realiza el primer contacto con los contenidos de la asignatura, en ciertas ocasiones la manera de presentar los contenidos puede ser tan significativa que se logre fijar la idea de inmediato, es común que un estudiante olvide un hecho que provoca conflicto con su forma de pensar, es decir, los hechos que se retienen se adaptan a las ideas básicas del ser humano de lo verdadero y razonable; comprensión e interiorización esta fase es más avanzada, involucra el pensamiento: la capacidad de comprensión y abstracción de conceptos, asà como la memoria significativa, la comprensión está ligada a la capacidad crÃtica del estudiante, a medida que comprende la información puede relacionarla con los conocimientos anteriores creando un aprendizaje significativo, lo importante durante esta fase es captar lo general en unidad con lo particular, lo singular, lo esencial, es decir, un estudiante que comprendió un contenido en el futuro logrará presentarlo no necesariamente de manera rÃgida, pero si correcta y precisa asimilación el individuo almacena o guarda los aspectos positivos de los conocimientos y las experiencias a las que se expuso, no todo conocimiento o hecho es guardado; la fase de la asimilación de un conocimiento dado en un individuo afectará fundamentalmente su comportamiento posterior ya que su yo interno se habrá enriquecido por los conocimientos asimilados; otra etapa es la aplicación, los cambios conceptuales originados a lo largo de las fases anteriores se afirman cuando son expuestos a prácticas o son aplicados, en situaciones nuevas, pero similares a la original, la aplicación correcta de un conocimiento o experiencia a una situación nueva constituirá una pauta eficaz para observar el cambio conductual en un estudiante para verificar si efectivamente el proceso de aprendizaje se desarrolló de manera adecuada; la fase de transferencia es el efecto que una tarea de aprendizaje produce sobre otra, en este sentido suele afirmarse que la transferencia y aprendizaje son la misma cosa, finalmente la fase de evaluación concluye la etapa final del proceso de aprendizaje, las actividades y procesos de evaluación de la calidad y cantidad del aprendizaje suele ser una parte habitual y necesaria dentro de la práctica pedagógica. (Cestari & Loureiro, 2005) “Las actividades de enseñanza-aprendizaje deben ser planeadas y acompañadas de forma rigorosa con la utilización de un referencial teórico explÃcito”. (2010) La actitud estudiantil sobre la investigación en la universidad. LA EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Es necesario describir detalladamente la persona y la situación de aprendizaje. Funciones del proceso de aprendizaje y su relación con la actitud y aptitud Impacto del maltrato en el rendimiento académico. México D.F., México. Reproducción , habilidad innata de los organismos. Aunque se puede estudiar en cualquier lugar es esencial buscar uno que genere comodidad, de esta manera se crea un hábito de estudio. El individuo necesita aprender, pero según la magnitud de la información que adquiera acerca de ello. 4. Entonces, la actitud es un “estado de ánimo” aprendido que frente a una situación, alguien puede actuar de una forma u otra. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 âExpresamos nuestra posición sobre la vigencia de los derechos humanos y los principios democráticos alcanzados por las revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII y siglo XIXâ. (2016). 4. REICE. Palabras claves: Actitud â aptitud â proceso del aprendizaje â estudiantes- docentes- rendimiento académico, Abstract Fingermann, H. (11 de Noviembre de 2016). Las actitudes adquiridas o aprendidas. Ahora bien, hay factores en las cuales rodea a una persona para determinar sus aptitudes entorno a una sociedad, por ende como dice (Bustos, Campo, & Carozzi, 2016) “la red de configuraciones sociales, las cadenas de interdependencia en las que nos encontramos (familiares, institucionales, sociales) van moldeando sentimientos y prácticas; lo deseable e indeseable; aspiraciones, disposiciones, habilidades, decisiones y hasta las valoraciones que hacemos de los otros y de nosotros mismos”. Entonces se puede establecer las siguientes técnicas: atención durante una clase, desarrollar el razonamiento individual, pensamiento crÃtico, estrategias de aprendizaje, observación y memoria a la hora de un estudio, finalmente la comprensión del lenguaje (Santos & Rosero, 2016). Las actitudes de una persona son diversas. Las actitudes positivas y negativas de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas, su impacto en la reprobación y la eficiencia terminal. http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/4/d2/p1/5.%20estrategias_docentes_para_un_aprendizaje_significativo.pdf, Illesca M., Alfaro U. Ciencia, Docencia y TecnologÃa, 112-115. En línea: Visto de esta forma según (González & GarcÃa-Villamisar, 2012) “el éxito en la escuela tiene mucho que ver con el cumplimiento de normas, tanto en clase como en casa y, con la creación de hábitos de estudio”. 6. Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 17. Otro factor externo es el ruido, este dificulta la concentración ya que desvÃa la atención, si el ruido ambiental es elevado se aconseja el uso de tampones en los oÃdos o música ambiental (Raya, 2010). Trabajaremos sobre sus principales características para la educación, sus posibilidades y dificultades. Una de las delimitaciones importantes es la actitud de los docentes a la hora de un proceso de aprendizaje porque se establecen lazos entre maestros y estudiantes para que haya una mejor comprensión de la información. Por tanto el docente debe estar en la capacidad de transmitir sus conocimientos con claridad y fluidez, también que sepa recibir crÃticas, aceptar sus errores, y estimular las habilidades de los estudiantes como es el pensamiento argumentativo y crÃtico, permitiendo que los estudiantes siempre estén motivados para realizar de la mejor manera una actividad, desempeñándose exitosamente en el ámbito educativo (Gómez, 2014). Ejemplos de Objetivos y Metas para desarrollar en el ciclo escolar. Las actitudes hacia el conocimiento se conciben como intereses y motivaciones que los sujetos aprenden y desarrollan para conocer el mundo, acercarse a él, con una mirada reflexiva problematizadora generando diversas percepciones. Dentro de los tipos de evidencias de aprendizaje hay dos grandes grupos: En primer lugar destacan las evidencias directas, que se centran en los resultados de aprendizaje como conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos que se evalúan tras terminar un programa. Macdougall, M. (2010). (Snow, 1978) Precisa una aptitud como “un constructo de diferencia individual con mediciones asociadas que soporta una relación hipotética o demostrada con diferencias individuales en el aprendizaje en un escenario particular” las aptitudes se manifiestan en las situaciones para las que son requeridas esto implica que las aptitudes se definen en función de situaciones especÃficas. EL USO DE ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL PROCESO DE ENSEÃANZA-APRENDIZAJE. González, I., & GarcÃa-Villamisar, D. (2012). Escuela Superior Politécnica de Chimborazo del Ecuador. Las actitudes son creadas y perpetuadas en función de que el sujeto sea aceptado socialmente, más allá de lo que él pueda percibir, recordar, sentir o pensar, esto representa el ochenta por ciento del éxito de una vida feliz. Los compartimientos y las capacidades que posee cada estudiante favorecen o perjudica al rendimiento académico. Actitudes hacia la atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado. (Romero L., 2014). Obtenido de Aptitud â Actitud: https://degerencia.com/articulo/aptitud_actitud/ Obtenido de http://oaji.net/articles/2016/3757-1472501941.pdf, BibliografÃa Obtenido de http://www.eumed.net/rev/atlante/2016/05/kinestesicos.html La actitud es el comportamiento de un individuo para realizar actividades. Science Education,. Sà al alumno le agrada como da la clase el maestro, y también le agrada estar con sus compañeros, asistirá. Por otro lado hay que hacer una diferencia entre las habilidades innatas del sujeto y aquellas aptitudes que se obtienen por medio de la experiencia, ya que no toda la gente va a presentar la misma experiencia debido a que este depende del entorno en que se desarrolla la persona; con el paso de los años se aumentan las experiencias, vivencias, conocimientos y aprendizaje (GarcÃa, 2018). Este aprendizaje se caracteriza porque la persona decide conscientemente adquirir un nuevo conocimiento. Revista Andaluza de           Medicina del Deporte. Obtenido de Students' perceptions about science: The impact of. En esta semana vamos a profundizar en el dominio actitudinal, valoral o afectivo, con varios de estos nombres podrán encontrar bibliografía actualizada. Igualmente (Romero J. , 2016) cita “un alumno que no es capaz de organizar la información eficazmente puede ser causa de un uso ineficaz o inexistente de estrategias de aprendizaje (Romero, 2015a).” Algunas estrategias puede establecerse en tres sistemas, el primero es el sistema de representación visual “se identifican como técnicas visuales para representar el conocimiento; estos métodos se utilizan para percibir, asimilar, memorizar y proyectar la información de los textos que exigen un rol participativo del estudiante en la construcción del conocimiento.” (Viteri & Loayza, 2015) ; el sistema de representación Kinestetica, se considera uno de los más complejos ya que obtiene la información por medio de sensaciones y movimientos, por ejemplo en dibujar, reparar o crear algo; y finalmente el sistema de representación auditiva, como explica (Galán, 2015) “La adquisición de habilidades que favorezcan el procesamiento de información en la memoria de trabajo podrÃa lograrse gracias al empleo de diferentes tareas, como el replanteamiento oral o escrito de textos auditivos (con actividades grupales), la repetición precisa de vocabulario dentro de colocaciones (registradas en tarjetas o libretas de papel o electrónicas), la exposición oral fluida (sin repeticiones ni titubeos) de fragmentos previamente escritos o la realización simultánea de actividades lingüÃsticas de alta demanda, como ver un video y tomar apuntes, por ejemplo”. Además (Rosa, 2017) establece otras maneras para desarrollar las actitudes, como son: la forma de pensar en la toma de decisiones, definir cada uno los sueños y objetivos, nunca dejar de aprender, ser innovador y comunicarse con la gente de forma clara y precisa. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72711895009, Gordillo, E.; MartÃnez, J.;Valles, H.(2013) Rendimiento académico en escuelas de nivel medio superior. En estas situaciones la ansiedad está presente como un sentimiento de desesperación, desagradable que influye en el rendimiento, es por ello que se debe tomar una actitud positiva ante esta situación ya que ayudara mucho a la espera de buenos resultados. Estas actitudes deben ser por su propio interés y motivación. Lacolla, L. (2005). Larsen, M. (29 de Enero de 2016). Medellin: Redalyc. Chapter 42: Capítulo 8 ¿Cómo direccionar las actitudes intelectuales y la voluntad del ser humano? Redalyc, 8, 475-482. Cuesa, M. (02 de mayo de 2014). Como el sexo es una variable significativa (las mujeres parecen especialmente más afectadas), pero también es influida diferencialmente por la disciplina de la ciencia que se trate (fÃsica, quÃmica, biologÃa, geologÃa, universo, tecnologÃa, etc.) 2. Hace la distinción considerando que la capacidad puede ser un rasgo o un estado; un rasgo, cuando la capacidad es estable, caso en el que se denomina aptitud y un estado, cuando varÃa a través del tiempo. ... para conformar actitudes de participación armónica y pacífica. Según dice (Ferreira, 2009) “Las actitudes no son conductas sino predisposiciones adquiridas para actuar selectivamente, conducirse de determinada manera en la interacción social”. Santiago: Redalyc. Que es una lista de cotejo. (6 de Agosto de 2018). 10. Amat, O. Por otra parte, la actitud es la respuesta o reacción que una persona tiene en torno a una situación determinada y aunque también forma parte de la. La paciencia no es más que la capacidad de una persona para esperar y no dejarse llevar por la prisa ante cualquier situación de la vida cotidiana. A partir de la teorÃa de persuasión (Morejón, 2017) establece algunos métodos para mejorar o cambiar la actitud que tienen las personas en un suceso: primero se debe tener un propósito o meta a largo plazo, establecer desafÃos a diario, realizar actividades sin esperar resultados inmediatos, desarrollar el autoestima personal y por último descubrir las motivaciones personales.
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