Hernández et al. De esta manera, el trabajo incierto e indeterminado de la cultura, el proceso abierto y vulnerable de la formación simbólica, tiende a quedar fijado, inmovilizado, la significación queda reducida al registro y la transmisión de significados fijos, inmóviles, intrascendentes. (p. 36). Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. Se trata de principios destinados a enriquecer las oportunidades educativas que se ofrezcan en el futuro: en primer término, el de la pluralidad de opciones curriculares, basadas en proyectos educativos definidos en los propios establecimientos; en segundo término, el de la participación de profesores y profesoras en tales definiciones. Palabras claves: currículum, aprendizaje, habilidades, competencias, educación física. Asimismo, se espera que apliquen medidas de seguridad e higiene en forma autónoma. En la Tabla 10 se muestran los resultados de las 4 preguntas del ítem III del cuestionario aplicado a los estudiantes de colegios municipales. A continuación se presentaran los resultados de la presente investigación. 3.- Principio acerca de la adopción de decisiones relativas a la secuencia. WebEn especial, el área de Educación Física se ocupa de. En los primeros niveles, se pretende que sean capaces de participar en juegos recreativos y lúdicos. Para este autor, el proyecto hegemónico es un proyecto social centrado en la primacía del mercado en los valores puramente económicos, en los intereses de los grandes grupos industriales y financieros. Unidad I – Ejercicio Físico y Salud Contenidos. Madrid: Visor. 2. propósitos generales 1. Existen en todos los niveles del sistema educacional. Y al igual que el concepto de fuerza, el término de resistencia tiene varias interpretaciones por distintos autores. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. A partir de la práctica regular de actividad física, los estudiantes podrán desarrollar habilidades motrices y actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo y el autocuidado. WebDesarrollo de habilidades y competencias en Educación Física. Desde el punto de vista de la especialización pedagógica, un profesor de educación física debe mostrar también esta cualificación para realizar las dinámicas en clase. Dichas actitudes forman parte de los objetivos de aprendizaje y son las siguientes: a. Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física hacia la salud. WebOBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN. Websus capacidades condicionales, que excesivo de las tecnologías, y características de la actividad física no dañen su salud en la práctica de Evita hábitos perjudiciales para su … (Hernández, 2003), Definición conceptual: Según el MINEDUC (2013) "El aprendizaje es fundamental en los seres humanos expresa, principalmente, en conocimientos, valores, habilidades, competencias en relación a múltiples ámbitos de la vida. Disminuye la ansiedad, el estrés, la hiperactividad y la depresión, al disminuir los niveles de cortisol y favorecer a la regulación de los neurotransmisores, especialmente de las endorfinas. Conocimientos sobre la iniciativa y la vida emprendedora. 1. ¿Cuáles son las 3 competencias de la educación física? La corporeidad se concibe como una expresión de la…. Su pretensión es superar las dualidades entre lo programado y lo que realmente se hace. Resaltamos el carácter de intención que impregna esta igualdad de oportunidades, pues es necesario entender, como indica Gimeno (1995), que no podemos caer en la. Cuba: Matanzas. Incluye aspectos concretos tales como: la determinación de los objetivos de aprendizaje, la selección y organización de los contenidos, la previsión de las actividades a realizar o experiencias a ofertar a los estudiantes, el diseño y manejo de materiales didácticos, la evaluación de los resultados. Asimismo, se pretende que reconozcan las respuestas corporales asociadas al ejercicio físico y que practiquen hábitos saludables. La educación física en el nivel de educación secundaria busca fomentar en los jóvenes las siguientes competencias: Inclusión de la corporeidad. Los objetivos de aprendizaje de la asignatura pretenden que los estudiantes valoren la actividad física, al establecer un vínculo entre un estilo de vida activo y los beneficios correspondientes para su salud. Se pretende acrecentar de este modo el arraigo en alumnos y alumnas de hábitos de vida activa y saludable, a través de actividades físicas en un espectro amplio y atractivo de desempeño. Por tanto, tomando como referencia a Valle y Cols (2007) podemos decir que "la motivación académica engloba las percepciones y creencias individuales sobre la capacidad para realizar una tarea. Se puede observar que la pregunta 8 Tengo una autorización médica para realizar sin problemas deportes, ejercicios físicos o realizar educación física posee el índice más alto de respuestas positivas (74%). Se puede observar que la pregunta 4 Mi profesor(a) se encarga de incentivar nuestra participación en cada clase posee el índice más alto de respuestas positivas (90%). México: Trillas. Por el contrario, la pregunta 3 Me gusta que apliquen contenidos teóricos dentro de la clase, porque así aprendo mas sobre los ejercicios y la importancia de éste posee el índice más bajo (29%). Una vez analizado los resultados obtenidos se da inicio a las presentes conclusiones del estudio, el cual tuvo como propósito determinar el nivel de aprendizaje esperado que adquieren los estudiantes de tercer año medio al finalizar la unidad de "Ejercicio Físico y Salud" en la clase de educación física, en donde se deduce según la hipótesis planteada en el estudio que los estudiante no logran desarrollar las competencias que demanda la primera unidad y sus contenidos académicos. Esta legislación sobre el currículum, supone, igualmente, un intento de favorecer la igualdad de oportunidades entre las personas. (1990) Teoría y Metodología de la Educación Física. WebEn pocas palabras, las competencias en educación física son un conjunto de habilidades y capacidades, en base a las cuales se tiene que fundamentar la educación física para la … En la Tabla número 12 podemos observar la comparación entre los tipos de establecimientos, en el ítem I, y los resultados nos dicen que entre el colegio particular y particular subvencionado no se encuentran diferencias con un valor Z de -1,207, entre el colegio particular y municipal si se encuentran diferencias con un resultado de 2,036, y entre el colegio particular subvencionado y municipal se registran las diferencias más abismantes con un Z= 3,413. Relación de competencias, capacidades, estándar y desempeños del 1° y 2° grado del área de Educación Física del nivel secundario, espero que te sirva como … Elementos del currículum y su organización. Elementos del currículum según Stenhouse (modelo procesual) (Stenhouse, 1991). Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad: 1. Valoran la contribución que la práctica regular y sistemática de un programa de ejercicios tienen sobre la salud física y psíquica. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El significado pedagógico del término, sin embargo, resulta algo difícil de determinar dada la variedad de posturas que adoptan los estudios en el tema. En tanto, los establecimientos Municipales obtiene un 62%, y aunque dentro de las tres dependencias es el más bajo, aún así más del 50% del alumnado afirma encontrarse conforme académicamente con el trabajo del (la) profesor(a) dentro de la clase de educación física. Conocer y valorar las posibilidades del cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus … d. Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase. Sin embargo, plantea la posibilidad de convertir propósitos en normas, así como la dificultades que surgen e comprobar "hasta qué punto y porqué la práctica no ha cumplido con nuestras esperanzas". Según los resultados obtenidos en el primer ítem, el 66% de los estudiantes de establecimientos particulares desconocen los contenidos mínimos obligatorios relacionados con el ejercicio físico, las cualidades físicas y los métodos de entrenamientos, mientras que el mismo resultados negativo se arroja en los establecimientos particulares subvencionados con un 57%, un 9% positivo en relación a los particulares. Actividades Físico-Deportivas y Expresivas. WebEsta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: cuando es capaz de tener desempeños flexibles, es decir, establece relaciones entre varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. ¿Cuáles son las competencias de educación física? El profesor, al desarrollar las clases de educación física, o deporte en general, fundamentándose en las competencias en educación física, permite que los estudiantes desarrollen destrezas motoras, cognitivas, afectivas y sociales, esenciales para su vida diaria y escolar trayendo beneficios al desarrollo integral del estudiante en las siguientes formas: Finalmente, si deseas convertirte en un profesor versado en las competencias en educación física tal vez consideres hacer los cursos que dispone para ti la Escuela de Negocios especializada en formación online Euroinnova, tales como Postgrado en Metodologías Didácticas en la Educación Física y el Master en Educación Física y Deporte, los cuales te ayudarán a adquirir los conocimientos, destrezas, habilidades y herramientas necesarios para cumplir con las funciones de un profesor de educación física de manera eficiente. En definitiva, los motivos por los que se seleccionó la metodología cuantitativa es que usa la recolección de datos para la hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Mecanismos de adaptación de los sistemas orgánicos al ejercicio físico: Indicadores de adecuación y de riesgo. WebScribd is the world's largest social reading and publishing site. De allí, que el currículum educativo de haya convertido en el tema mayor debatido en los ambientes de la educación, por cuanto constituye el proyecto de vida institucional donde se materializa el deber ser de los modelos y proyectos educativos, del ser humano y de la sociedad que se aspira. H01 = No existen diferencias en los niveles de aprendizaje obtenido por los estudiantes de tercer año medio de establecimientos particulares, particulares subvencionados, y municipales. Desde la perspectiva señalada, cada sector o subsector de aprendizaje, en su propósito de contribuir a la formación para la vida conjuga en un todo integrado e indisoluble el desarrollo intelectual con la formación ético-social de alumnos y alumnas. 3) vertebrar el discurso sobre la interacción entre la teoría y la práctica en educación. Comprende su … Cuando el estudiante asume una vida saludable combina capacidades como: Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud. Juegos deportivos, deportes y actividades de expresión motriz. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Para ello, el currículo de la FID establece el Perfil de egreso como centro de una propuesta formativa integral orientada al desarrollo de competencias personales y … La primera que el currículum puede ser confeccionado de forma sistemática y con rigor sin que para ello sea necesario el cientificismo. Se expresa corporalmente: Usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y … En especial, el área de Educación Física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: • Se desenvuelve de manera … Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. 34-43, 2016. 6. A este respecto, nuestra definición de habilidades y competencias para el siglo XXI las conceptualiza como aquellas habilidades y competencias necesarias para que los jóvenes sean trabajadores efectivos y ciudadanos de la sociedad del conocimiento del siglo XXI. Pero lo más importante es que las instituciones educativas han comprendido que deben mantener una adecuada asistencia del factor humano, para que se puedan asimilar los cambios y aprehenderlos de tal manera que los mismos resulten manejables (MINEDUC, 2007) . Respecto al ámbito Aptitud Física y motriz asociada a la salud y calidad de vida, el concepto central sigue siendo el de "Aptitud Física" y no el de "Acondicionamiento". MINEDUC (1997) Currículo Básico Nacional Nivel de Educación Media. Explicación:Las competencias básicas en el área de educación física Competencia en comunicación lingüística. WebGuillén del Castillo, M. (2015). WebGuillén del Castillo, M. (2015). Cualidades expresivas: el movimiento también es un modo de expresión. "Un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica" (Stenhouese 1991). Cuadro 2. Entre estos se encuentran los espacios físicos adecuados en la escuela y en la comunidad, los hábitos alimenticios saludables, el uso del tiempo libre, los profesores y, ciertamente, la voluntad de los alumnos y sus familias para considerar la actividad física como parte integral de una vida activa y saludable. Por tanto, la discusión acerca de la concepción de cultura en la que se fundamenta el currículum constituye una vía para la producción de identidades como productos acabados y abstractos, representados en el ser humano, Cuando en contraste, emergen perspectivas paradigmáticas que reclaman el retorno del sujeto y en entendimiento del currículum como una noción esencialmente dinámica (Delgado, 2004). Para que produzca estos efectos, la actividad física debe cumplir ciertos parámetros en cuanto a la frecuencia, la intensidad y el tiempo de duración. Una competencia es por lo tanto un concepto más amplio que puede, de hecho, componerse de habilidades (así como de actitudes, conocimiento, etc.). (Texto Básico para el curso Didáctica Universitaria). (Saylor 1970). Es decir, más del 50% de estudiantes de 9 establecimientos educacionales (sin importar la dependencia) arroja resultados negativos por sobre los aprendizajes esperados que se determinan en el programa de estudio, siendo esto más influyente en dependencias municipales en donde alcanza hasta un 79% de desconocimiento habilidades y competencias que deben forman dentro de la unidad y asignatura de Educación Física. En base a lo anterior, el 64% de los estudiantes de establecimientos particulares declara estar conforme y motivado en la clase de educación física, mientras que 65% en establecimientos particulares subvencionados declara el mismo aporte motivacional en aula. Motivación constante 3. promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: Se desenvuelve de manera autónoma a través de … Estas habilidades están asociadas a una serie de beneficios que trascienden el plano netamente físico. Utilizan con relativa autonomía algunos instrumentos y pruebas diseñadas para evaluar la aptitud física. Es recomendable que los docentes aprovechen los espacios de su entorno cercano. Respuestas del ítem II del cuestionario en tres establecimientos particulares. El trabajo en equipo y la colaboración son clave para alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura. Competencia social y ciudadana. El trabajo de profesor de educación física es muy importante, sencillamente, porque el deporte y el ejercicio físico forman parte de un estilo de vida saludable. La educación física es una asignatura obligatoria a nivel curricular en todos los niveles y modalidades del sistema educativo chileno tal y como se puede evidenciar en el Ministerio de Educación. Las Bases Curriculares promueven que los estudiantes participen de manera activa y conozcan que lograr ciertos aprendizajes implica dedicación, concentración y esfuerzo. A principios de la pasada década, (Pérez 1998:322) interpretaba la relación entre las teorías del aprendizaje y las teorías de la enseñanza, de la siguiente manera: "El vínculo entre las teorías del aprendizaje y las teorías de la enseñanza es hoy por hoy una empresa a realizar. En los niveles siguientes, se espera que realicen actividad física de forma planificada y con mayores niveles de intensidad. Por el contrario, la pregunta 6 La frecuencia cardiaca es el número de contracciones del corazón o las pulsaciones por unidad de tiempo posee el índice más bajo (21%). El condicionamiento clásico y posteriormente el condicionamiento operante constituyen el modelo teórico subyacente. Las instituciones educativas requieren de un profesional en el área de educación física acorde con las demandas sociales, que oriente la formación integral del educando, y que brinde actividades variadas generadas en la escuela, que guarden relación con las aspiraciones propuestas en los diseños curriculares (MINEDUC, 2007). Educación Física y Salud en los Programas de Estudio. Capacidades físicas en jugadores de fútbol formativo de un club profesional / Physical Capacity In Youth Football Players Of A Profesion. El profesor de educación física, al igual que cualquier otro maestro, debe planificar y preparar los contenidos con un objetivo determinado. WebCompetencia específica 1: Adoptar un estilo de vida activo y saludable, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que … Con ello se quiere significar que preocupa más la eficiencia en la selección de objetivos y contenidos, así como la eficacia de llevarlos a la práctica, olvidando las situaciones éticas y sociales relacionadas con el currículum. Esta definición está deliberadamente abierta por dos razones: 1. Respuestas del ítem II del cuestionario en tres establecimientos particulares. EEMM 1631.) La población corresponde a los estudiantes de tercer año medio de las comunas de Maipú y Puente Alto, incluyendo las tres dependencias educacionales. ¿Quieres trabajar como profesor de educación física? Ella tiene el privilegio de ser la sola disciplina que construye estos aprendizajes desde la experiencia corporal, así mismo la escuela como espacio físico, donde se imparte esa educación debe fomentar: Por lo antes expuesto, surge la motivación por investigar sobre las habilidades y competencias que están adquiriendo los estudiantes de tercer año medio en las diferentes dependencias de los establecimientos educacionales de las comunas de Puente Alto y Maipú. Sin embargo, pronto se dieron a conocer diversos replanteamientos sobre el estudio del currículum que hicieron que se ponga en duda la primacía de los objetivos, señalando otros aspectos prioritarios en la elaboración del mismo. WebPor favor, intente lo siguiente: Si escribió la dirección de la página en la barra de direcciones de su navegador, asegúrese que está correctamente escrita. c) Particulares Subvencionados: Son establecimientos de propiedad y administración privada, pero que, en el caso de los niveles Preescolar, Básico y Medio, reciben financiamiento estatal mediante subvención por alumno matriculado y efectivamente asistiendo a clases. "El currículum es fundamentalmente, aquello que acontece a los niños en el colegio como el resultado de la labor de los profesores. La Ley Orgánica de la Educación (LOE) de 2006 establece las competencias básicas como un nuevo componente del currículum y define una serie de … Así mismo se revisan las principales tendencias en torno a lo que la teoría curricular define como niveles de concreción del curriculum. WebInicio area de educación física competencias capacidades y desempeños area de educación física competencias capacidades y desempeños. En el ciclo básico, se espera que los estudiantes comprendan paulatinamente que los juegos deportivos requieren que se excluya el lucimiento individual en pos del equipo. Tabla 6. No puede atribuirse a otra muestra o a la población que se estableció para la obtención del grupo en cuestión. Distinguen entre un programa de corto y mediano plazo para el entrenamiento de cada uno de los atributos de la aptitud física asociada a la salud. An example of data being processed may be a unique identifier stored in a cookie. El programa resalta, en sus sugerencias metodológicas y actividades respecto a estos objetivos, la importancia de que los alumnos y alumnas vivan y aprecien las experiencias de éxito y progreso en el trabajo sobre su potencial físico. En este caso, tanto las autopercepciones y creencias sobre uno mismo (generales y específicas) como las referencias a la propia capacidad y competencia se convierten en pilares fundamentales sobre la motivación académica". Al igual que ocurre con el significado del currículum, las características del mismo varían en función del modelo ideológico y pedagógico donde se encuentre ubicado. Por otra parte, se espera que practiquen en forma regular actividades deportivas y físicas de intensidad moderada a vigorosa en diferentes entornos, como el patio del colegio, parques, playas, entre otros. 2. Concepción amplia del liderazgo: el liderazgo es un elemento central para la práctica de la actividad física y deportiva. Respuestas del ítem III del cuestionario en tres establecimientos particulares. Gagné, E. (1990) La planificación de la enseñanza: sus principios. Conjunción de factores para una vida activa: presumiblemente, el desarrollo temprano y sistemático de la actividad física en todos los estudiantes de Chile contribuirá a generar una población más activa. Tema N˚ 2 Las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje en el área curricular de Educación Física 1 Estimado docente, te invitamos a continuar con el segundo tema de la presente unidad, para ello compartimos contigo el siguiente video, por favor obsérvalo atenta- mente y reflexiona desde tu experiencia … Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación postura e higiene personal y del ambiente, y de la salud. Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades: Comprende su cuerpo: Es decir, interioriza su cuerpo en estado estático o en movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno. ¿Cuáles son las cinco competencias más importantes del profesor de educación física? agresivas, respetar la forma de juego de los demás, trabajar en forma colaborativa, aceptar consejos y críticas y estimular a sus compañeros de equipo, son actitudes que favorecen el logro de los objetivos de aprendizaje. Capacidades motrices complementarias: coordinación y equilibro. En efecto, la evidencia muestra que una adecuada condición física aumenta la eficiencia mecánica, la fuerza, la flexibilidad, la resistencia a la fatiga y la recuperación tras el esfuerzo4. Por otro, es inherente al trabajo en equipo, en la medida en que puede ayudar a que todos los integrantes de la colectividad desarrollen plenamente sus potencialidades. Tabla 14. Las cuales les permiten el logro de las competencias en educación física; estas son competencia motriz, competencia expresiva corporal, competencia axiológica corporal. "Currículum abarca todas las oportunidades de aprendizaje provista por la escuela". Asimismo, plantea actividades de investigación y de diseño y planificación de actividades deportivas por los propios alumnos y alumnas, lo cual es base suficiente para el trabajo de la mayoría de los OFT de este ámbito. Establecer este tipo de relaciones directas es emplear un proceso del currículum ilícito". Entre estas se encuentran girar, rotar, balancear, rodar, equilibrar y colgar. Caracas: Anaya. Parece evidente que el fenómeno de escolarización generalizada de la población, impulsada generalmente por intereses estatales de normalizar una enseñanza de una forma acorde a los objetivos sociales, genera la necesidad de establecer un currículum oficial. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado del Área de Educación Física. Trata de explicar lo que se pretende hacer y lograr en una situación de enseñanza para alcanzar ciertos propósitos formativos. WebEl Currículo Nacional de la Educación Básica está estructurado con base en cuatro definiciones curriculares clave que permiten concretar en la práctica educativa las … Su realización trasciende a un sector o subsector específico del currículum y tiene lugar en múltiples ámbitos o dimensiones de la experiencia educativa, que son responsabilidad del conjunto de la institución escolar, incluyendo, entre otros, el proyecto educativo y el tipo de disciplina que caracteriza a cada establecimiento, los estilos y tipos de prácticas docentes, las actividades ceremoniales y el ejemplo cotidiano de profesores y profesoras, administrativos y los propios estudiantes. Aptitudes para gestionar el tiempo: esta es una de las. Enseña a tener una vida activa, promoviendo la implementación de distintos hábitos beneficiosos. Según los resultados obtenidos en el tercer ítem, no existe diferencia entre las tres dependencias educativas. La mayoría de los estudiantes de tercer año medio de las diferentes dependencias educacionales manifiesta estar motivado y comprometido con la clase de educación física en el ámbito práctico en el teórico, sin embargo, los resultados que ellos mismos declaran en los dos primeros ítems del instrumento de evaluación apuntan a un bajo nivel de aprendizaje esperado en la primera unidad del programa de estudio. Capacidad de imponer una disciplina de trabajo durante clase, ya que al ejercer en un espacio abierto con tantos distractores es difícil mantener el dominio de un grupo. Las habilidades motrices se agrupan en tres clases: Habilidades locomotoras: son aquellas que desarrolla el niño para poder desplazarse con autonomía, como gatear, caminar, correr, saltar, galopar y trepar. Habilidades manipulativas: se caracterizan por la proyección, manipulación y recepción de implementos y objetos; por ejemplo: lanzar, recibir, golpear y patear. Por ello, es necesario que el docente manifieste claridad respecto a los fines y objetivos de la ducación E Física, que desarrolle un manejo solvente de los contenidos Según Da Silva, (1998), nos encontramos en una lucha decisiva por la definición de lo que significa "buena" sociedad, una "buen" educación, del significado de la propia identidad social que queremos ver construida. Describir los elementos teóricos que manejan los estudiantes de tercer año medio para conseguir los propósitos físicos que determina el programa de estudio; tipos de entrenamiento, desarrollo de programas de ejercicios y diagnóstico de su aptitud física personal. Primeramente, nos parece relevante para este tema tener claro el concepto de “competencias”, el cual representa un “conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos nuevos y retadores” (MEN, Colombia). Comprende su cuerpo 2. Descripción de resultados colegios particulares subvencionados, En la Tabla 5 se muestran los resultados de las 12 preguntas del ítem I del cuestionario aplicado a 87 estudiantes de colegios particulares subvencionados. De acuerdo con lo señalado, cada establecimiento o agrupación de ellos tendrá que decidir si aplicará o adaptará los planes y programas que defina el Ministerio de Educación u otras instituciones educacionales idónea, o si elaborará planes y programas de estudios propios, en función de los requerimientos específicos de su comunidad escolar y el cumplimientos de éstos. • Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral. El currículum nacional se expresa en un marco curricular y en instrumentos curriculares que lo operacionalizan. Tras reflexionar entorno al modelo tradicional de elaboración del currículum de educación física, basado en la determinación de objetivos, y concluir que este modelo es inadecuado, Kirk (1998) presenta tres reflexiones que pueden dar lugar a alternativas en la elaboración del currículum. Por el contrario, la pregunta 3 Me gusta que apliquen contenidos teóricos dentro de la clase, porque así aprendo mas sobre los ejercicios y la importancia de éste posee el índice más bajo (30%). La materia de Educación física contribuye de manera directa y … En la Tabla número 14 se puede observar que entre los tres tipos de establecimientos, con respecto al ítem III de la encuesta, no se encuentran diferencias, siendo este ítem relacionado con el ámbito motivacional. Prueba de proporciones de respuestas afirmativas del ítem III del cuestionario por dependencia de los colegios evaluados. Competencia en el conocimiento e interacción con el … MINEDUC (1998) Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Media. La literatura, la música y las artes visuales las relacionan con "materias artísticas" y establece una categoría de "destrezas o tradiciones relativas al trabajo" en las que incluyen la lectura, la escritura, las materias comerciales, domésticas, técnicas y los juegos. Es importante adoptar la actitud de ser un constante alumno que quiere seguir aprendiendo siempre por medio de la realización de nuevos cursos y sesiones de aprendizaje. Una competencia no está limitada a elementos cognitivos (uso de la teoría, conceptos o conocimiento implícito), además abarca aspectos funcionales (habilidades técnicas), atributos interpersonales (habilidades sociales u organizativas) y valores éticos. 2) Estudiarlo como territorio de intersección de prácticas diversas que no sólo se refieren a los procesos de tipo pedagógicos, interacciones y comunicaciones educativas. Madrid:Morata. Por otra parte, es determinante enfatizar en los establecimientos de carácter Municipal que fueron evaluados, pues obtuvieron un alto porcentaje de respuestas erróneas por sobre las otras dependencias. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Ejercicios orientados a evaluar la aptitud física personal asociada a salud: Diagnóstico y control de avance. Descripción de resultados colegios municipales. Tabla 8. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. ¿Cuáles son las capacidades de la competencia asume una vida saludable? La elaboración se fundamentó bajo la dicotomía de Sí o No, y consta de 2 páginas y tres ítems. La segunda responde a una realidad "el estado de las cosas existentes en ellas, lo que de hecho sucede en las mismas" y en función de ello según él se desprenden dos categorías: el currículum como una, y el currículum como una intensión. Este podría ser uno de los factores influyentes en la tecnificación de la educación física. Participar en campañas formativas: las cuales pueden ir dirigidas a grupos de todas las edades, con el propósito de instruirlos sobre prácticas deportivas, hábitos beneficiosos para el cuerpo o potenciales elementos perjudiciales. Así mismo la autora plantea que, es necesario entender la cultura sin el velo del afán homogenizador de la sociedad y de la educación propia del sistema imperante que caracteriza un estilo predominante de educación en la cual la cultura es concebida como un producto de consumo pasivo que esconde los surcos del proceso de su construcción, por la imposición, internalización y uso códigos y simbolismos preelaborados que se reproducen y justifican a través del currículum y su praxis. Desde la perspectiva de cada sector y subsector, esto significa que no hay límites respecto a qué OFT trabajar en el contexto específico de cada disciplina; las posibilidades formativas de todo contenido conceptual o actividad debieran considerarse abiertas a cualquier aspecto o dimensión de los OFT. González, M (2006) La Didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Qué criterios han de tenerse en cuenta en todo diseño de instrucción si se pretende que el alumno adquiera y utilice el conocimiento científico que produce la sociedad humana?" A su vez, es un profesional que impulsa a los alumnos a llegar a ser la mejor versión de sí mismos en términos deportivos porque por medio del entrenamiento, cualquier persona puede llegar a tener una mejor coordinación corporal, por ejemplo. Esta vinculación entre las teorías del aprendizaje y las teorías de la enseñanza y el currículum, que según nuestro entender en el momento actual tiene amplias repercusiones en el terreno educativo, no siempre ha sido manifiesta. La capacidad de hombres y mujeres de gobernarse a sí mismo deriva de la comprensión de los condicionantes históricos, económicos, sociales, tecnológicos, morales, entre otras. Las competencias básicas, se definen como "la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Segundo, al desarrollo equitativo, sustentable y eficiente del país. Los OFT del ámbito Desarrollo del Pensamiento referidos a habilidades de observación, registro, evaluación y comunicación. Sin embargo, entre estas palabras y el momento actual, han sido progresivamente atendidas las situaciones que este mismo autor se planteaba como forma de aclarar la vinculación entre ambas teorías: ¿Cómo seleccionar y organizar el conocimiento académico de modo que el alumno asimile significativamente la cultura y el conocimiento científico de la comunidad en que vive? Descripción de resultados colegios particulares, A continuación en la Tabla 2 se muestran los resultados de las 12 preguntas del ítem I del cuestionario aplicado a 82 estudiantes de colegios particulares. UMCC. WebTobón (2005) señala que: En la época actual de competitividad, describe el autor, se exige personas competentes, pero, se orienta de manera equivocada a la exigencia de saber hacer, ser competitivo; debiendo priorizarse el saber ser y hacer, para interactuar en una realidad social concreta, promoviendo la igualdad, libertar y colaboración (p.13). En este contexto general, la educación física ha pasado por grandes modificaciones importantes en relación a sus contenidos. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Promueve la buena salud del cuerpo, sistema circulatorio y respiratorio. En la Tabla 3 se muestran los resultados de las 10 preguntas del ítem II del cuestionario aplicado a los estudiantes de colegios particulares. La necesidad de encuadrarse en los propósitos de las políticas educacionales de Estado que impulsa el gobierno de Chile, en orden a mejorar la calidad de la educación, asegurar su equidad y comprometer en ello la participación de la comunidad nacional. Este procedimiento es consistente con las políticas educacionales en desarrollo, que se orientan a resolver los problemas de calidad de los aprendizajes y de igualdad de oportunidades, con la participación creadora de los propios agentes educativos. Segundo, la práctica de actividad física y ejercicio representan variables fundamentales para el desarrollo óptimo de procesos cognitivos, como los mecanismos perceptivos, la resolución de problemas y la memoria. Desarrollo de la condición física: la vida activa produce efectos beneficiosos en el proceso de crecimiento y maduración. Respecto de lo primero, se espera que en los años iniciales del ciclo básico puedan identificar dichas respuestas a nivel cardiovascular, respiratorio y muscular. En Educación Física y Salud las bases curriculares has sido agrupadas en Ejes y Actitudes. La necesidad de ofrecer una base cultura común a todo el país que favorezca la cohesión e integración social y que admita ser complementada para acoger la diversidad cultural del país. WebPrograma Nivel Primaria - Ministerio de Educación - MINEDU La clase de educación física es una instancia única en la experiencia escolar. ideología empirista y la positivista. 7. En relación al segundo ítem, el 58% de los estudiantes de establecimientos particulares declara no saber realizar un plan de entrenamiento para ellos mismos con los diferentes métodos que el programa de estudio declara como contenido, mientras que el mismo resultados negativo se arroja en los establecimientos particulares subvencionados con un 51% (9% de diferencia entre las dependencias). Sin embargo, una excesiva imposición de contenidos educativos por parte de la administración centralizada puede derivar hacia un control cultural por parte del gobierno de turno, cercano a un absolutismo en el ámbito educativo del que preferiríamos que el mundo escolar no fuera objeto. Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, Es decir, puede llegar a ser todavía más determinante el grado de implicación emocional en la realización de un ejercicio. Introducción: una competencia educativa se define como el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. Leer atentamente cada afirmación y marcar con una X aquella opción que consideres pertinente. De esta forma se busca superar la separación que en ocasiones se establece entre la dimensión formativa y la instructiva. En la Tabla 4 se muestran los resultados de las 4 preguntas del ítem III del cuestionario aplicado a los estudiantes de colegios particulares. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos. De allí, el reclamo urgente para develar y enfrentar esta situación con la identificación de sus condicionantes y la toma de conciencia de la necesidad de transformación y recreación de lo ideológico epistemológico y doctrinario que avalan las políticas y proyectos educativos. 10. Por otro lado, si la docencia no es un ámbito para ti o consideras que las competencias en educación física no se adecuan a tu perfil, Euroinnova también tiene opciones para ti. Some of our partners may process your data as a part of their legitimate business interest without asking for consent. WebEsta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: cuando es capaz de tener desempeños flexibles, es decir, establece relaciones entre varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. We and our partners use cookies to Store and/or access information on a device. La mayoría de los trabajos revisados se orientan a la comparación de documentos oficiales, teniendo presente los conocimientos, los cambios y los nuevos enfoques que se generan en esta área desde el punto de vista teórico (Lamas 2000, Vieira 2001, Olivo 2003). En la asignatura de Educación Física y Salud se promueven enfáticamente estos valores y se buscan contribuir a la formación de los estudiantes desde la actividad física. Principio a base de los cuales estudiar y evaluar el progreso de los estudiantes. Para finalizar señalamos, una reflexión del mismo (Sthenhouse, 2001) sobre la categoría de destrezas, dado que en ella hace referencia explícita a juegos y deportes. Matriculación. Se puede observar que la pregunta 1 El concepto aeróbico corresponde a un ejercicio de poca intensidad, pero de larga duración y la pregunta 2 El concepto anaeróbico corresponde a un ejercicio de alta intensidad, pero de corta duración poseen los índices más altos de respuestas positivas (60%). Dependerá, obviamente, de forma más directa, de los procedimiento y medios con los que se hacen efectiva esa cultura común. Por lo tanto, la materia de Educación Física contribuye en el desarrollo de dos tipos de competencias clave, una son las competencias básicas o competencias primarias en las que se debe formar para poder ejercer y, la otra, son las competencias instrumentales relacionadas a la práctica docente o profesional, ambas las presentamos de la siguiente manera: Estos conocimientos se encuentran como básicos debido a que si bien no son inherentes a la formación profesional de su oficio, son un conjunto de conocimientos elementales con los que debería contar un profesional en las competencias en educación física. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN FÍSICA. CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTO TERCER AÑO MEDIO. Por el contrario, la pregunta 4 Me gusta que en educación física se apliquen materias teóricas y de lectura posee el índice más bajo (10%). Comprende su cuerpo 2. You have entered an incorrect email address! Archivo completo en formato Word. Por ejemplo, se espera que utilicen los espacios que ofrecen el barrio y la ciudad, como también los lugares de otras localidades de la región y de la zona geográfica en que viven. WebResolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz De este criterio, nacen 6 … La psicología cognitiva y más concretamente las teorías del aprendizaje que toman como modelo el procesamiento de la información experimentan un auge notable a partir de la década de los años setenta. creo que es un ambiente,perfecto para aprender. Pese a la importancia de este tema en los debates educativos entre investigadores y autoridades educativas, no hay acuerdo acerca de un conjunto específico de habilidades y competencias, así como tampoco respecto de su definición; 2. ¿Qué competencias y capacidades tiene el área de educación física? Se puede observar que la pregunta 10 Las grasas insaturadas son aquellas que derivan de los aceites, las grasas y los carbohidratos de mala calidad posee el índice más alto de respuestas positivas (76%). Estos ejemplos y orientaciones tienen un carácter flexibles y general para que puedan adaptarse a las realidades de los establecimientos educacionales. Por ejemplo, una adecuada destreza motriz se relaciona positivamente con la capacidad de tomar decisiones y con la ejecución prolija de las múltiples actividades físicas y cognitivas de la vida diaria. Esta idea nos conduce a la reflexión que abordaremos, a continuación, pues centrándonos en esta verdadera realidad curricular, así el curriculum en la sociedad y como éste se relaciona con el aprendizaje de los alumnos. El tiempo de clase es limitado, por esta razón, es muy importante concretar las actividades en torno al contexto académico y nivel del aula. 1. Tema N˚ 2 Las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje en el área curricular de Educación Física 1 Estimado docente, te invitamos a continuar con el segundo tema de la presente unidad, para ello compartimos contigo el siguiente video, por favor obsérvalo atenta- mente y reflexiona desde tu experiencia … Según … El área de Educación física contribuye esencialmente a desarrollar la competencia en el CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO, mediante la percepción e interacción apropiada del propio cuerpo, en movimiento o en reposo, en un espacio determinado mejorando sus posibilidades motrices. 5. (Hernández, 2003). El pensamiento práctico del profesor: implicaciones en la formación del profesorado. Las Bases Curriculares establecen Objetivos de Aprendizaje (OA) que integran habilidades, conocimientos y actitudes. Lo mismo ocurre en el ítem II, siendo nuevamente el establecimiento municipal que tiene el menor porcentaje de respuestas correctas con un 26%, a diferencia del ítem III que no se encuentran diferencias mayores. A su vez, también fomenta valores tan importantes como la constancia, la capacidad de superación, el optimismo, las ganas de evolucionar y la paciencia como virtudes que permiten a un ser humano crecer y evolucionar. Incluye todas las experiencias de los niños cuya responsabilidad asume el colegio". Elaboran y ponen en práctica un plan personal de entrenamiento de la aptitud física, aplicando los medios de entrenamiento más adecuados. En tanto, desde quinto básico se establece la iniciación de los deportes individuales y colectivos, con reglas y estrategias más específicas. Las Bases Curriculares de Educación Física y Salud promueven un conjunto de actitudes que deben desarrollarse de manera integrada con los conocimientos y las habilidades propios de la asignatura. Esta es una competencia fundamental de cualquier docente de cualquier materia. Competencia cultural y artística. Principios básicos para el diseño de programas de aptitud física: Individualidad, continuidad, alternancia muscular y progresión. d) Particulares Pagados: Son los establecimientos privados propiamente tales, cuya propiedad, administración y financiamiento corresponde a particulares y a las familias de los alumnos. Madrid: Narcea. Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad. Ésta es concebida como un producto finalizado, como resultado de la formación humana. A través de él se alcanza el desarrollo personal, se accede a la cultura y se adquieren las herramientas para participar activamente de la vida social. Iniciación deportiva: las Bases Curriculares promueven la iniciación de la actividad deportiva, pues incorporan los patrones motrices y los fundamentos técnicos necesarios para el desarrollo de dicha actividad. Revista al Club Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y … Asimismo, se. Educación Física y Salud constituye una asignatura central de la educación escolar, que se enmarca en el proceso de formación integral del ser humano. En una línea de razonamiento algo diferente, pero que puede relacionarse a la argumentación anterior se encuentra Gimeno (1999) quien considera que al término currículum se le atribuyen y connotaciones que deben analizarse desde cinco ámbitos diferentes: "El punto de vista sobre su función social, en tanto que enlace la sociedad y la escuela. Programa de estudio de tercer año medio, Educación Física. Por lo tanto, se puede decir que las competencias de educación física en secundaria son las directrices de cada … (1998). Disponible en: http://www.sirc.ca/revista/efd2/22ang11.htm [Consulta: 2014, Julio 04], Alves, L. (2007). Puesta en práctica de capacidades motoras simples y complejas. WebEducación Física Dentro del área de Educación Física debemos buscar el enriquecimiento motriz y el desarrollo armónico del alumno/a, mediante el trabajo previo de la condición … Su adquisición se da en forma paulatina y permanente a lo largo del ciclo vital, siendo la infancia el período en el cual se da de modo más intenso y significativo. Por ello, aquí te contaremos algunos de los aspectos que debe tener en cuenta este profesional para su adecuado ejercicio profesional. En relación a lo anterior se crea la necesidad de llevar a cabo el estudio abordado desde un enfoque del conocimiento en el área de educación física que profundice en la práctica pedagógica del estudiante y cómo éste finaliza su unidad en términos de aprendizajes. A. Adicionalmente, se espera que aprendan a enfrentar adecuadamente los requerimientos derivados de las situaciones de juego y las interacciones sociales involucradas en la actividad física y el deporte. Surgen así, en los diversos países, propuestas de currículum iguales para toda la población y a la vez de cumplimientos obligatorio, que por lo general son objeto de fuertes críticas, en especial en nuestro país. Se pretende busque mejorar constantemente su condición física y así establezca parámetros de intensidad que le permitan obtener mayores beneficios. En la Tabla 9 se muestran los resultados de las 10 preguntas del ítem II del cuestionario aplicado a los estudiantes de colegios municipales. Los OFT del ámbito Persona y su Entorno referidos a la protección del entorno natural se refuerzan a través de la unidad referida a actividades motrices de contacto con la naturaleza y de aventura, que tiene como uno de sus objetivos el conocimiento y aplicación de técnicas de conservación y cuidado del medio ambiente. (Pérez, Ob.cit: 322). Competencias básicas de formación al estudiante: MASTER EDUCACIÓN FÍSICA: Master Europeo de Profesor de Educación Física, CURSO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE: Especialista en Educación Física en Centros Bilingües + Monitor de Educación Física (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), CURSO DE ATLETISMO EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA: Monitor de Educación Física + Enseñanza del Atletismo en la Escuela (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova, Trabajo Social, Servicios Sociales e Igualdad, Ciencia de datos e Inteligencia artificial, Condiciones de
Tabla 10. Para poder describir los resultados según plantea la investigación se utilizó un instrumento de evaluación que aportara a las características que se busca describir dentro del presente estudio, una muestra amplia y objetiva de alumnos de tercer año medio que finalmente avalaron la hipótesis en relación a la realidad educativa que se enfrentan los estudiantes según su unidad educativa. Los OFT del ámbito Crecimiento y Autoafirmación Personal que se refieren al desarrollo de hábitos de higiene y cuidado y desarrollo del propio cuerpo, así como a la estimulación y desarrollo de la autoestima y confianza en sí mismo, y al autoconocimiento. A partir de 4º básico, los alumnos deberán combinar e integrar estos patrones motrices entre sí. La primera responde a "una intención, un plan, una prescripción una idea acerca de lo que desearíamos que sucediese en las escuelas". Dada la naturaleza del presente trabajo, se constará el curriculum establecido, es decir, el establecido por el Ministerio de Educación, y el currículum que se desarrolla en la práctica escolar, con la idea de establecer la coherencia entre el currículum "oficial" y su aplicación con resultados reales en los alumnos de tercer año medio. Se trata de un concepto de curriculum basado en la programación. Garantizar el acceso a una educación básica y continua para educación media sin problemas con cambios de escuelas, para todos es responsabilidad de cualquier país democrático. Los Objetivos Fundamentales Transversales definidos en el marco curricular nacional (Decreto Nº 220), corresponden a una explicitación ordenada de los propósitos formativos de la Educación Media en cuatro ámbitos: Crecimiento y Autoafirmación Personal, Desarrollo del Pensamiento, Formación Ética, Persona y Entorno; su realización, como se dijo, es responsabilidad de la institución escolar y la experiencia de aprendizaje y de vida que ésta ofrece en su conjunto a alumnos y alumnas. Junto a lo señalado, el programa, a través de las sugerencias al docente que explicita, invita a prácticas pedagógicas que realizan los valores y orientaciones éticas de los OFT, así como sus definiciones sobre habilidades intelectuales y comunicativas. Debido a que tienen una extensa gama de programas formativos en cualquier área de estudio que pudiera ser de tu interés, incluidos cursos para capacitarte en ciertos oficios o profesiones, con el objetivo de que puedas formarte de manera totalmente online con la certificación homologada tras su finalización, la cual se encuentra avalada por distintas universidades en todo el territorio español. Capacidades físicas en jugadores de fútbol formativo de un club profesional / Physical Capacity In Youth Football Players Of A Profesion. Promover una vida sana: el especialista en educación física deberá ser ejemplo del beneficio de una vida sana y debería incentivar a su alumnado a optar por un estilo de vida saludable evitando malos hábitos. Contiene información útil. En este plano, el énfasis está en que el estudiante se inicie tenga una iniciación en los deportes colectivos e individuales. Continuando con esto, describiremos la unidad, los contenidos y la distribución temporal de éste. Las necesidades de actualización, reorientación y enriquecimiento curriculares que se derivan de cambios acelerados en el conocimiento y en la sociedad, y del propósito de ofrecer a alumnos y alumnas conocimientos, habilidades y actitudes, relevantes para su vida como personas, ciudadanos y trabajadores, así como para el desarrollo económico, social y político del país. Formación … Se puede observar que la pregunta 3 Sé realizarme un auto diagnostico de mi propia aptitud física, y realizar controles de avances posee el índice más alto de respuestas positivas (72%). Además, se espera que manipulen de forma segura una amplia variedad de implementos e instalaciones que se utilizan para el ejercicio físico. La educación se ve afectada por los rápidos y constantes avances de la ciencia y de la tecnología. La visión tradicional de la relación entre currículum y cultura se asienta en una concepción estática de la cultura. También, se espera planifiquen y practiquen actividades físicas de forma regular. Este ítem fue constituido en base a una opinión personal del estudiante, en donde podía expresar su criterio en base a la motivación académica dentro de la clase de educación física. Supone una … También encuentra un contrasentido en el hecho de que haya objetivos educativos interesantes, mientras que es difícil verlos aplicados a la vida diaria. Las unidades en su conjunto deben ser consideradas autónomas entre sí: ninguna de ellas es prerrequisito estricto para otra; no deben ser vistas por tanto como secuenciales. (página 3) Partes: 1, 2, 3. Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación postura e higiene personal y del ambiente, y de la salud. WebBloque 2. Determinar el nivel de logro en materia de habilidades y competencias que obtienen los estudiantes de tercer año medio al finalizar la unidad de "Ejercicio Físico y Salud" en la clase de educación física. La asignatura contribuye a entregarle oportunidades para que estimule su confianza al proponerse metas, trabajar de manera individual y grupal, fomentar el respeto hacia las posibilidades propias y de los demás y tomar la iniciativa para practicar actividades físicas que sean de su interés personal, entre otras. Competencia 1: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. El estudiante comprende y toma conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de su entorno, lo que contribuye a construir su identidad y autoestima. e. Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física o deporte. Es difícil imaginar un país sin directrices curriculares básicas y comunes para toda la población. Considerando para ello la primera unidad del programa de estudio en el subsector de Educación Física. La primera parte hace referencia a las instrucciones y la dependencia del establecimiento. Por ello, es necesario que el docente manifieste claridad respecto a los fines y objetivos de la ducación E Física, que desarrolle un manejo solvente de los contenidos
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