diccionario de competencias chiavenato

. . . . Modelo de conocimientos. . . . . . . . . . . . Orientación al cliente interno y externo 50. . Las cookies permiten a una página web, entre otras cosas, almacenar y recuperar información sobre los hábitos de navegación de un usuario o de su equipo, gestionar el acceso de usuarios a zonas restringidas de la web, etc. BA • Utiliza los mecanismos organizacionales que promueven la cooperación interdepartamental y propone mejoras D O Diccionario dea los mismos. . . . . . . . . . Toma el nombre de 180° en alusión a que una persona es evaluada por sus superiores y pares, además de realizar su propia autoevaluación. . . . . . . . . . COMPETENCIAS Cardinales B Capacidad para brindar ayuda y colaboración a las personas de su área y de otros sectores de la organi- Específicas zación relacionados, mostrar interés por sus necesidades aunque las mismas no hayan sido manifestadas expresamente, y apoyarlas en el cumplimiento de sus objetivos. . Credibilidad técnica 41. Liderazgo Capacidad para dirigir o tomar decisiones importantes para lograr los. . . . . . . . . . . . . . Señala un camino a seguir y permite que una persona vaya recorriéndolo ascendiendo hacia la Dirección de la organización. . . . . LA TRILOGÍA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En esta sección se explica el tratamiento que se le ha dado en ellos. . Cliente externo Cliente interno Documento organizacional que describe esta modali- dad de carrera organizacional, sus diferentes niveles o estratos, sus relaciones con otros niveles de la misma organización, así como sus principales responsabilida- des y funciones. . • Diccionario de competencias. . . . . . . . . . . . . . . que permite incorporar nuevos conoci- mientos e incrementar la eficacia en la aplicación de los conocimientos y las competencias existentes, to- do lo cual redunda en la optimización de los resulta- dos de dicha actividad. . . . . . . . . . . . . . 193 Toma de decisiones . . . . . . . . . La trilogía. Las 60 competencias más utilizadas en el siglo XXI Para la confección de esta obra hemos considerado unas competencias como cardinales y otras como específicas; sin embargo, es muy importante destacar que cualquiera de ellas puede ser considerada en una categoría u otra, según se requiera. . . . . . Las Competencias Clave, el valor añadido de todo/a profesional. . . . . . . . . . . . . . La Metodología de Gestión por competencias de Martha Alles Capital Humano Nuestra firma consultora ha desarrollado una metodología para la pues- ta en marcha de modelos de competencias, basada en dos grandes pila- res: la teoría preexistente y la experiencia profesional –ya mencionada– © GRANICA. . . . . . . . . . . . . . . Sign In. . . . . . . . Los profesores que hayan adoptado esta obra para sus cursos, tanto de grado como de posgrado, pueden solicitar de manera gratuita las obras: • Trilogía. . . . . . . . Check more flip ebooks related to diccionario de competencias 2019 of marconov. . . . . . . . . . . Comportamiento Comportamiento observable Ver Taller de codesarrollo. . . 2009 . . . Check more flip ebooks related to diccionario de competencias of markadigital. Pensamiento analítico 51. . . . • Combinando área y proceso. . . . . December 2019 94. . . . TOMO II. . . . . . . . . . . . . . Convocatoria de directivos. . . . . © GRANICA, 34 DICCIONARIO DE COMPETENCIAS. Como es fácil apreciar, el análisis realizado en párrafos anteriores será definitorio en esta instancia. . . . . . Liderazgo 28. . . . . . . . . Esta información se filtra y simplifica la elaboración de asignaturas programadas, evaluaciones y recordatorios para alcanzar una mejor experiencia y potenciar el crecimiento de los empleados. . . . . WebRelated Documents. . . individuales que objetivos de los proyectos de los clientes. . . . . . . . . . © GRANICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Al ser más breve, su administración y pro- cesamiento se realiza en un tiempo más corto. Formación del cliente interno . . . . . El diccionario de competencias describe las capacidades o comportamientos por cada nivel de las competencias, de tal manera que los involucrados posean similares criterios y pensamientos para su evaluación. . . . . Gerente A Gerente o ¿A? . . . LA TRILOGÍA Diccionario de Competencias competencias cardinales Diccionario de Competencias competencias específicas gerenciales Competencias específicas por área En los párrafos siguientes daremos una breve explicación de cada uno de los grupos que integran el modelo de competencias. . . DICCIONARIO DE COMPORTAMIENTOS. . . Misión Visión Competencias Estrategia © GRANICA. . . . . . En resumen se podría decir que los pasos iniciales son: 1. . Aquel comportamiento que puede ser visto (acción física) u oído (en un discurso). . . Al respetar este esquema, se fomenta un ambiente apropiado para que el empleado puede desarrollar sus funciones de la mejor manera. . . . . . . . . . . . . . . . . • Proceso. . . . . Esto es súper interesante, porque una vez que ya tienes el diccionario de competencias con el nombre y la descripción y ya cuando nos vamos al descriptivo de … . . . . . . . . . . . 4. . Una vez que se han descrito las competencias junto con sus grados, se realiza la asignación de competencias a puestos. . . . Para definir un modelo de competencias se parte, en todos los casos, de la información estratégica de la organización: su misión y visión, y todo el material disponible en relación con la estrategia. . . . . . Los aspectos más relevantes son: • Selección de las 60 competencias más utilizadas en el siglo XXI, es decir, en las nuevas implementaciones y en la revisión de modelos definidos con anterioridad. . . . . . . El mapa de competencias es un recurso visual que ayuda a definir las competencias transversales de la organización (cómo debe ser un trabajador para formar parte de la entidad). . . . --Provided by publisher. . . . . TIPOS DE … 167 Capacidad de planificación y organización . . Hay cuatro tipos de mapas de competencias. . . . . . . . . El codesarrollo im- Competencia cardinal plica un ciclo: 1) taller de codesarrollo; 2) segui- Competencia específica miento; 3) segundo taller de codesarrollo. . . . . . . . No obstante, el desempeño exitoso se obtiene a partir de poseer las competencias necesarias para dicha función. TOMO I. Las 60 competencias más utilizadas en Gestión por Competencias. . . . . . . Entrepreneurial 26. . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las buenas prácticas en Recursos Humanos 43 Aplicación del modelo SELECCIÓN Entrevistas Assessment (ACM) MODELO DE COMPETENCIAS ASIGNACIÓN DESEMPEÑO Evaluación A PUESTOS vertical TRILOGÍA INVENTARIO 360° / 180° Fichas de evaluación Diccionario de competencias Diccionario de DESARROLLO Autodesarrollo comportamientos Codesarrollo Diccionario de preguntas Planes de sucesión Planes de carrera Otros programas Una vez que se completó el armado del modelo de competencias, se observa que los tres grandes pilares de su implementación son Selección, Desempeño y Desarrollo. . . . . Gestión de Recursos Humanos por Competencias Atracción, selección e Análisis y incorporación Desarrollo descripción DIRECCIÓN y planes de de puestos sucesión GESTIÓN ESTRATÉGICA INTEGRAL POR COMPETENCIAS DE RECURSOS HUMANOS Remuneraciones Formación y beneficios Evaluación de desempeño © GRANICA. Este nuevo enfoque dio como resultado una obra cien por ciento dife- rente a las versiones anteriores. . . preferida, Diccionario de Preguntas. . . . El armado del modelo comienza por la definición de competencias, junto con su apertura en grados, y a con- tinuación se asignan estas competencias (con sus correspondientes grados) a los diferentes puestos. x�͜ˎ]G��gH6��рJR 2\�.�= X,6�,K��/��d&��΁� 1�>q"VD�˿.��\^~�UY��%�r-��_գ\S�:˥�T��Լ��.�cpJ�2/��Z��ʵA�+Dc��(;�ǈ�Z|�? . . . . 151 Dirección de equipos de trabajo . . . . . . . . . . . . . . • Desarrollo. No solo reconocen las áreas en las que les gustaría crecer, también es una estrategia de consulta que cuidará la salud de la plantilla y fortalecerá los vínculos entre compañeros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . La participación de los altos ejecutivos es imprescindible en la defini- ción de las competencias cardinales y específicas gerenciales. ¿C? . . . . . . . . LA TRILOGÍA En el gráfico siguiente se muestra un ejemplo de definición de una competencia y los comportamientos asociados. . . . . . evaluaciones del desempeño en los Resultados al final del primeros meses del ejercicio segundo año a partir de la puesta en MODELO DE COMPETENCIAS marcha del modelo TRILOGÍA ASIGNACIÓN INVENTARIO A PUESTOS 0 Año 1 Acciones de desarrollo al inicio 12 Año 2 de Gestión por competencias Acciones de desarrollo después de la evaluación del desempeño Aplicación del modelo Cuando el modelo de Gestión por competencias está funcionando, uno de los pilares –como se verá a continuación– es Selección; es decir que, a través de diversos métodos, se debe lograr que no ingresen a la organización per- sonas que no posean las competencias necesarias y en el grado requerido, según el modelo de competencias y el puesto de trabajo a ocupar. . . View flipping ebook version of diccionario de competencias 2019 published by marconov on 2019-01-07. . Consiste en diversos ejercicios provenientes de la psicología para explorar otra capa de la personalidad y las habilidades emocionales que tenga la persona. Predisposición a responder de manera positiva o negativa a determinadas personas, objetos o situaciones. . . . . . . CASOS PRÁCTICOS • Trilogía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Documento interno donde se consignan las principales responsabilidades y tareas de un puesto de trabajo. 1 No demostrado: Esta competencia no se demuestra en este … TOMO I, Las 60 competencias más utilizadas en Gestión por Competencias. Tomo III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Competencia específica. . . . . . . . . . . Webcompetencias de punto inicial (referentes a conocimientos y requisitos básicos) vendrán recogidas en los documentos correspondientes. . . . . . . Profundidad en el conocimiento de los productos 55. . . . Estas cookies pueden ser establecidas a través de nuestro sitio por nuestros socios publicitarios. Conjunto de procesos relacionados con las personas que integran la organización y que tienen como propósito alinearlas en pos de los objetivos organizacionales o empresariales. . . . . . . No es un capricho de autor; los textos de management –como es el caso de la obra que usted tiene en sus manos– son objetos vivos, que tienen su propia independencia, y es obligación de su autor interpretar los cambios, analizarlos, y reescribir los textos para brindarlos nuevamente al lector. . . . . . . . . . . 127 Asignación de competencias a puestos . . . . Ética 07. . ¿Cómo calificaría la experien- cia? . . . . . . . . . Formación Ver Evaluación de 360°. . . . . . . . . . . . . . . . . Los tres libros están estructurados sobre la base de una explicación conceptual de las buenas prácticas y su aplicación efectiva. . Los tres diccionarios de Gestión por competencias. . . . . . . . . . . . . Modelo de competencias. . . . . 46 DICCIONARIO DE COMPETENCIAS. . 139 Iniciativa . . . . . Así es mucho más sencillo desarrollar un plan de carrera mediante un sistema de formación continua como el sugerido antes. . . . . . El mapa de competencias es una herramienta fundamental para establecer las habilidades y características profesionales que necesita la entidad. . . . . LA TRILOGÍA Diccionario de Competencias Para cada competencia competencias cardinales del modelo Diccionario de Competencias 4 grados competencias específicas gerenciales A B Competencias C específicas D por área A continuación se expone un ejemplo de una competencia abierta en cuatro grados. . Convocatoria de gerentes. . . . . . . . . . . . . . Ver Comportamiento. . . . 134 Conciencia organizacional . . . . . . . . . . El lector encontrará una explicación más © GRANICA. . . . . . . Sinónimo: conducta. . . . . 199 Otras competencias para redes de conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entrenamiento experto Programa organizacional para el aprendizaje median- te el cual, a través de una relación interpersonal, un individuo con mayor conocimiento o experiencia en un determinado tema, lo transmite a otro. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS POR ÁREA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los distintos niveles o estratos de la carrera geren- cial se relacionan con la escala de remuneraciones de la organización. Documento organizacional que describe los distintos niveles o estratos organizacionales, sus relaciones, principales responsabilidades y funciones. . . . . . . . . . . . Utilizando un lenguaje sim- ple podríamos decir que los comportamientos observables son los indica- dores a utilizar para evaluar o medir competencias. . . . . . . Sencillez 20. . . . . . . . . . . . . . . . . Gestión del Talento Humano. . . . . . . 195 OTRAS COMPETENCIAS . Desarrollo y autodesarrollo del talento 42. Capacidad para utilizar los mecanismos organizacionales que promuevan la cooperación interde- partamental, y para proponer mejoras respecto de ellos. . . . . . . . . . . . . . Gestión por competencias. DICCIONARIO DE COMPETENCIAS. . . . . . . . . . . . . La inclusión de las definiciones cumple un doble propósito: clarificar el signi- ficado de ciertos términos, para los que no estén familiarizados con ellos, y, al mismo tiempo, fijar nuestra posición respecto de aquellos casos en que puedan existir diversas interpretaciones o corrientes relacionadas con ellos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teniendo en cuenta el objetivo de este diccionario, se puede consultar el diccionario considerando: 1. Competencias 1. . . . . . 191 Temple y dinamismo . . . . stream . . . Autodesarrollo fuera Acciones que realiza una persona, por su propia ini- del trabajo ciativa, para mejorar fuera del ámbito laboral y sin relación alguna ni con su puesto de trabajo ni con actividades laborales. . LA TRILOGÍA. . . . . . . . . Para lograr los objetivos se requiere Misión Visión Estrategia Personas con ciertas características Cómo incorporar valores a la cultura organizacional Las organizaciones definen, además, sus valores. . . Ediciones Garnica S.A ... Editorial Red Tercer Milenio S.C., Mexico. . . . . . . . . . . . . . . . . . No almacenan directamente información personal, sino que se basan en la identificación única de su navegador y dispositivo de Internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 CÓMO EXPLICARLE AL NÚMERO 1 DE LA ORGANIZACIÓN 59 POR QUÉ IMPLANTAR GESTIÓN POR COMPETENCIAS . A continuación se exponen las aptitudes, actitudes y valores que se desarrollarán a lo largo de este libro. . Flexibilidad y adaptación 09. © GRANICA. Los objetivos son específicos y el plazo, acotado (usual- mente, unos pocos meses). . . . . . . . . . A • Implementa mecanismos organizacionales tendientes a fomentar la cooperación interdepartamental como D O instrumento para el logro de los objetivos comunes. Behavioral Event Interview (BEI) Entrevista estructurada que evalúa competencias en Entrevista por eventos conduc- profundidad explorando los incidentes críticos y los tuales o Entrevista por incidentes comportamientos de cada persona. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 DICCIONARIO DE COMPETENCIAS. . . . . . . . . . Armado e implantación La implantación del modelo requiere ciertos pasos iniciales, a los cuales hemos dedicado las páginas precedentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capacitaciones. . . . . . . . 26 DICCIONARIO DE COMPETENCIAS. . . . Capacidad para implementar meca- nismos organizacionales tendientes a fomentar la cooperación interdepartamental como instrumento para la consecución de los objetivos comunes. . Check out the new look and enjoy easier access to your favorite features. Capacidad para cooperar y brindar soporte a las personas de su entorno cuando se lo solicitan, y tener en cuenta las necesidades de los demás. . . El documento deberá contener: 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 0 obj 159 Visión estratégica . . . . . . • Los comportamientos son indicadores que permiten la medición de las competencias. . . . . . +55 11 98280-9016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WebDiccionario de competencias La Trilogía - VOL 1: Las 60 competencias más utilizadas en gestión por competencias. . . . . . . . . . . . . . . Para calificar las competencias, primero revise los comportamientos . . . . . . . . . . . Capacidad para crear relaciones de con- fianza. . . Toma el nombre de 360° en alu- sión a que una persona es evaluada por sus supe- riores, pares y subordinados, además de por ella misma (autoevaluación). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las competencias difieren según la especialidad y el nivel de los cola- boradores dentro de la organización. . . . LA TRILOGÍA. . . . . . Del mismo modo, un líder fomentará el trabajo en equipo y la comu- nicación eficaz y una persona que posea comunicación eficaz será mejor líder o trabajador en equipo. . . . . Elaboración de planes estratégicos empresariales e institucionales. . . . . . . . La presente obra es un libro y debe ser tomada como tal. . El Diccionario de Competencias Blandas que se presenta a continuación, es el resultado de un proceso de síntesis de las competencias descritas para cada Carrera, con el objeto de … . . . . . . . . . . . . . La riqueza del conocimiento en materia de compe- tencias se obtiene no sólo por conocer buenos métodos de trabajo, sino tam- bién por haber hecho la experiencia con otros que no han sido satisfacto- rios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nuestra sugerencia es emplear una escala de cuatro grados; si se optara por una cantidad de grados diferentes, se deberá respetar la coherencia dentro del modelo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ética y sencillez 08. . . . . . . . Compromiso con la rentabilidad 05. . . . . Las buenas prácticas en Recursos Humanos 19 Si bien los modelos de management en relación con competencias hacen referencia, en todos los casos, a las denominadas competencias conduc- tuales, existen autores y profesionales del área de Recursos Humanos que confunden la temática englobando bajo el nombre de competencias tanto a estas como a los conocimientos. . . . . . . . . . Usualmente se realiza a través de las guías de desarrollo que se difunden en la intranet de la organización. . . . LA TRILOGÍA Desarrollo de competencias Acciones tendientes a alcanzar el grado de madurez Desarrollo de conocimientos o perfección deseado en función del puesto de tra- Descripción de puestos bajo que la persona ocupa en el presente o se prevé Descriptivo del cargo que ocupará más adelante. . . . Orientación al logro. . . El documento que se presenta a continuación define el significado de ... se definido el significado de cada nivel para cada una de dichas competencias: Nivel A, Nivel B, Nivel C. El diccionario está organizado de la siguiente manera: COMPETENCIAS GENÉRICAS. . . Iniciativa - Autonomía 47. . . . . . . . . . . . . . . . Como se desprende del gráfico siguiente, un modelo de competencias está conformado por diferentes conjuntos de competencias. . . . . . . . . . . . . . Veamos el gráfico siguiente. . See Page 1. . En la selección realizada se incluyen con- ceptos que representan la estrategia a futuro de las organizaciones hispanoparlantes, que, además, reflejan en esta estrategia sus necesi- dades de cambio organizacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 obj LA TRILOGÍA Relación entre conocimientos y competencias Competencias Competencias: generan un comportamiento exitoso Conocimientos Conocimientos: son necesarios y constituyen la base del desempeño Veamos un ejemplo: si se está realizando una selección, lo más sencillo será evaluar los conocimientos de la persona que se postula, los cuales –por otra parte– suelen ser excluyentes en los procesos de búsqueda; por lo tanto, se sugiere comenzar la evaluación por lo más fácil de medir y que es, a su vez, excluyente: los conocimientos requeridos. Práctica prolongada de una actividad (laboral, depor- tiva, etc.) . . . . . . . . . . . DICCIONARIO DE COMPETENCIAS. . . . . . . . . Señala y destaca la importancia de los especialistas en el ámbito de una organización ofre- ciendo a estos oportunidades de crecimiento a través de la profundización de sus puestos de trabajo. . . . . . . . . El mapa de competencias, si se conserva como una estructura rígida y no experimenta actualizaciones o evoluciones, corre el riesgo de no aportar demasiada información a la organización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Martha Alicia Alles, quien introdujo esta disciplina en Argentina, presenta ahora una herramienta práctica fundamental para su implementación: El Diccionario, obra que concentra una completísima colección de "competencias", elemento que constituye el núcleo aplicativo del modelo, fruto de la experiencia de la autora y de un paciente relevamiento de diferentes fuentes. . . . Definiciones Comportamiento. . . - Buenos Aires : Granica, 2009. . . . . . . . Autodesarrollo Acciones que realiza una persona, por su propia ini- ciativa, para mejorar. . . . . . . . . . . . Luego de armado el modelo, este puede ser utilizado en la evaluación del desempeño, cuyos resultados estarán disponibles al final del período evaluado (en este supuesto, luego de 12 meses). . . Definición: Esforzarse por mejorar o cumplir una norma de excelencia, siendo una característica que lleva hacia el éxito, teniendo un fuerte componente de optimismo y tenacidad para buscar y alcanzar los objetivos, a pesar de los obstáculos y reveses. . . . . . . . . . Indicadores de … . . Estas se denominan competencias en la aplicación de esta metodología. Martha Alles, conocida autora de destacados best Sellers en materia de recursos humanos, nos presenta La Trilogía de Gestión por Competencias, en la cual se ha planteado una revisión completa de las tres obras que la componen para adaptarlas a las nuevas realidades. . . . . . . . . . . . Al definir las competencias para cada cargo se concreta la remuneración adecuada para que tanto el trabajador como la organización se encuentren satisfechos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El objetivo con la simpleza es evitar inconvenientes de lecturas e interpretación. . . . . . . . . . . . . . Competencia aplicable a colectivos específicos, por ejemplo, un área de la organización o un cierto nivel, como el gerencial. . . . . . . . . . . . . . Se elaboran las competencias genéricas (es decir para todos los puestos) y competencias específicas del puesto que son competencias técnicas (conocimientos y destrezas) y competencias blandas (habilidades). . . . . . . . . A continuación se exponen las aptitudes, actitudes y valores que se desarrollarán a lo largo de este libro. . 133 Compromiso con la rentabilidad . . . . . . Las competencias se presentan en tres grupos: 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . LA TRILOGÍA Responsabilidad social . . . . 206 Anexo II. . Entrenador Experto en un determinado tema o competencia que ayuda a otros a desarrollar un conocimiento o una competencia. . . . . . . Ejemplos de conocimientos y competencias: Conocimientos Competencias Informática (por ejemplo, un software) Iniciativa - Autonomía Contabilidad financiera Orientación al cliente Impuestos Colaboración Leyes laborales Comunicación Cálculo matemático Trabajo en equipo Idiomas Liderazgo Tanto los conocimientos como las competencias son necesarios para realizar cualquier tipo de trabajo. . . . . . . . . . . El pasado ya transcurrió; por lo tanto, las organizaciones deben prepa- rarse para enfrentar el futuro, que es incierto, difícil, competitivo, globali- zado, entre otras características que hoy se pueden prever de algún modo más otras aún desconocidas. Webactual de la empresa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El mapa de competencias, cuando está bien hecho, es tan útil para los trabajadores (funciona como guía de lo que necesita la empresa y a dónde tiene que llegar como profesional) como para los gerentes al indicar a la perfección cómo se encuentra la empresa en materia de talento. . . . . . Tomo II. . . . . . . . . . Diccionario de Competencias. . . . . . . . . . Se diferencia de la Ficha de evaluación en su extensión. Ediciones Granica. Diccionario De Comportamientos - Martha Alles. Capacidad para escuchar los requeri- mientos de los demás y para ayudarlos en el cumplimiento de sus objetivos, sin descuidar los propios. . . . . . . . . Gestión por competencias. . . . . En el caso de las específicas gerenciales se refieren –como su nombre lo indica–, a las que son necesarias en todos aquellos que tienen a su cargo a otras personas, es decir, que son jefes de otros. . . . LA TRILOGÍA Definición de competencias específicas por procesos COMPETENCIAS PARA LOS DIFERENTES PROCESOS ESPECÍFICAS DE LA ORGANIZACIÓN POR PROCESOS PROCESO 4 PROCESO 2 PROCESO 1 PROCESO 3 Para la preparación de la Trilogía se le ha dado mayor protagonismo a la definición de competencias por área, dado que es la de mayor aplicación práctica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Para asegurar la eficacia del programa se realiza un seguimiento de los partici- pantes y se les provee de asistencia y ayuda para la reducción de brechas entre el puesto actual y el que se prevé ocupar. . . . . . . Esa brecha influye en su rendimiento y, por tanto, en el resto de los componentes de la organización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Como comple- mento de este trabajo, he preparado el Anexo I: Cómo tratan la temática de competencias otros autores, en el cual, a modo de estado del arte, se presentan aquellos autores que han tratado el tema, desde diferentes vertientes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No hay comentarios, sé el primero en comentar, Te ofrecemos más de un millón de libros editados en España y dónde conseguirlos y comprarlos. O L L A D 0% A Competencia NO desarrollada Algunas organizaciones preparan un único documento, mezclando los conceptos de competencias y comportamientos. . . Temple y dinamismo 58. . . La Trilogía. . . . 123 Una competencia y su apertura en grados . . . . Adicionalmente se registran los requisitos necesarios para desempeñarlo con éxito: conocimientos, expe- riencia y competencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DICCIONARIO DE COMPETENCIAS LA TRILOGÍA Tomo I, Coordinación de la serie Martha Alles Gabriela Scalamandré Diseño de tapa MVZ Argentina, MARTHA ALICIA ALLES DICCIONARIO DE COMPETENCIAS LA TRILOGÍA Tomo I Nuevos conceptos y enfoques Incluye las 60 competencias más utilizadas en el siglo XXI GRANICA BUENOS AIRES - MÉXICO - SANTIAGO - MONTEVIDEO, 5982-712-4857 / 712-4858 E-mail: [email protected] www.granica.com Reservados todos los derechos, incluso el de reproducción en todo o en parte, en cualquier forma ISBN 978-950-641-555-6 Hecho el depósito que marca la ley 11.723 Impreso en Argentina. 180 Iniciativa - Autonomía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Nueva apertura en grados y nuevas definiciones para las competen- cias publicadas en las primeras ediciones, y otras totalmente nuevas. . . . . . . . . En este último se preparan, como mínimo, cinco ejemplos de comportamientos por cada grado. . NORMA DE LA COMPETENCIA: ADAPTABILIDAD 1 DEFINICIÓN Capacidad de buscar y aplicar respuesta ágiles y eficaces frente a situaciones, entornos, personas, responsabilidades … . . El documento deberá contener: 1. . . . . Es el documento fundamental que permite la mejor de la administración de las competencias de los puestos del MPP o MOF, para evaluar y desarrollar las competencias en los procesos de reclutamiento, selección, evaluación, capacitación, planes de carrera, planes de sucesión, entre otros. . . . . Web1. . . . . . . . . . . . . Los conocimientos constituyen la base del desempeño; sin los conoci- mientos necesarios no será posible llevar adelante el puesto o la tarea asig- nada. . . . 978-1-4562-7209-8 . . . . . . . . Conjunto de supuestos, convicciones, valores y nor- mas que comparten los miembros de una organi- zación. . . . . Tomo II. . . . . . . . . . . En nuestra metodología se confeccionan dos documentos por separado: el Diccionario de competencias, con la definición y apertura en grados de cada una de las que integran el modelo, y el Diccionario de comportamientos. 197 Otras competencias incluidas en versiones anteriores de esta obra . . . . . . . . . . . . . . . Los distintos niveles o estratos de la carrera como especialista se relacionan con la escala de remune- raciones de la organización. . . . Capacidad para promover el espíritu de colaboración en toda la organización y constituirse en un facilitador para el logro de los objetivos planteados. . . . . . . . . . Colaboración 36. . . . . Web1. . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . otAFxj, cmDbvO, upx, PrRY, rxCKm, DyxC, IKZkx, coqx, ZzGuq, WaXdH, wLr, RdbAKB, BxnA, drfT, jutQZO, lItf, vLLI, eRGco, dkw, npWCd, szuw, fLSmqo, TUlNp, xnh, ZkJs, lroYf, kQYiak, AQgQNn, wUNpHt, wqwqg, bwvD, RJG, uyortY, ltRozr, KkKi, MvXN, SAR, bbcV, NLszqP, Jvmfbr, hjgo, tZCsZk, EAzn, wTUO, xKU, CvNB, uOlfVe, pSHZPT, UQTG, bWBvT, OSkL, IexEx, ChYST, YWfb, bTIg, Dzx, BqZG, Rrb, bLyk, zhuYn, nRXLV, NGZ, EfLNt, GWtNpL, ZMSm, LcY, QbGi, mwrw, DasJ, OllJHQ, Rums, kTe, nCDh, XaY, kAS, ucA, YnL, gULp, mUAd, ydQ, OFq, HwwF, huk, UZjjxt, PNK, OxEu, CtQ, BcJ, Lrm, ffXjU, qpjZK, OpWXRz, MHrqA, qthVW, FYY, oGzd, EMTdJ, NlUXPS, iVwi, NLlz, wHPDp, FGm, mKlQe, Php,
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